WellCareMedicalCentre.com

Theory cognitivistic:. ABC modelu

The cognitivist teorie - K attributional Teorie

The Poznávací psychoterapie není shodný metodologie s použitím techniky, ani je unikátní léčba, ale je definován a je charakterizován na základě centrální pohled na psychologii a chování, které by mohly přiložit následující předpoklad: chování předmětu je zprostředkované což znamená, že se váže na vnitřní a vnější události, se kterými se týká.

Nejlépe

cognitivist teorie


kognitivní psychoterapie není metoda se shoduje s použitím techniky, ani je to jednoznačná léčba, ale je definována a charakterizována na základě centrální perspektivy psychologie a chování, kterou bychom mohli zahrnout do následujícího návrhu: ndotta předmět je zprostředkována což znamená, že se váže na vnitřní a vnější události, se kterými se týká.
Provozní Syntéza klinického cognitivistic hlediska lze vysledovat v „modelu ABC. “
„K modelu ABC „dobře popsána v pracích Ellis (především) a Beck (viz níže), je charakteristický jak teoretické technika, která se chová jako“ nejméně společného jmenovatele „různých cognitivistici ošetření.
model ABC není jen teoretické schéma užitečné conceptualize základních proměnných souvisejících s chováním jednotlivce, ale je to také způsob, kterým může být konkrétně prováděna vyhodnocení formulace případu, jeden z jeho plánování a zacházení.
ABC si lze představit jako schéma se třemi sloupci, z nichž první, A , identifikuje antecedentní podmínky, podněty, události. B označuje víru, myšlenku, uvažování, duševní aktivity, které mají za cíl předchůdce. Tlačítko C definuje důsledky těchto duševní činnosti a identifikovat emocionální a behaviorální reakce (Ellis, 1964, 1994, 1987; De Silvestri 1981a; Dell'Erba, 1998).
The inferential procesy
Centrální aspekt kognitivistického zájmu o duševní fungování se týká rozlišování aktivit a kognitivních procesů reprezentovaných a zaměřených na B; jsou klasifikovány následující psychické aktivity: obrazy, závěry, hodnocení, osobní předpoklady, schémata. Obrazy, které jsou činnosti, při nichž smyslové a paměťové funkce hrají významnou roli, jsou brány v úvahu jako nedílná součást subjektivních reprezentací ohledně výkladu dané události.
obrázky přímo odráží význam přidělené stranou daná událost a příspěvek nejaktivnějších procesů zpracování (pravidla, osobní předpoklady, závěry). Závěry jsou hypotézy, které se týkají přítomnosti nebo absence faktických podmínek, tj. Událostí očekávaných v A . Některé závěry jsou zpracovávány kvazi-automatickým způsobem, a tudíž subjekt o tom okamžitě neuvědomuje, takže Beck je nazýval "automatickými myšlenkami". Závěry jsou tedy také "předpovědi" toho, co se stane, se děje nebo se stalo; v každém případě předmětné atributy vlastnostmi a příčinami, ale tyto attributions jsou vedeny jeho znalostní základnu.
Just o inferenčních procesů různých typů inferenčních chyb byly definovány, které mohou mít vliv na obě vlastnosti stimulu je její determinanty .
některé kognitivní chyby typicky pozorované v kognitivní psychoterapii jsou „kognitivní zkreslení“, které se vztahují k procesu zpracování dat (události, fakta, příznaky, myšlenky), a týkají subjektivních dat přiřazování, že „jít nad rámec důkazů (Bruner et al., 1956, Johnson Laird, 1993, Girotto, 1994). Jak bylo zdůrazněno Beck (Beck et al 1976,. Alford, Beck, 1997), kognitivní deformace jsou ovlivněny náladu, ale naopak, ovlivňují ho napjatě
.Tyto kognitivní chyby, jak je stanoveno v kognitivní terapie Beck, jsou následující:

  • dichotomický myšlení: se věci vidět, pokud jde o vzájemně se vylučujících kategorií s žádnými mezistupně. Například situace je buď úspěch, nebo selhání; pokud není situace opravdu dokonalá, pak je to kompletní selhání. ("vše nebo nic");
  • hypergeneralizace : také definována jako "globalizace"; specifická událost se považuje za charakteristickou pro život obecně nebo globální, spíše než jako událost mezi mnoha. Například, abychom dospěli k závěru, že pokud někdo projevil negativní postoj při jedné příležitosti, nepřihlíží k ostatním situacím, ve kterých měl příznivější postoje. ("všech trávy a svazek");
  • Selektivní abstrakce : Jediným aspektem komplexní situace je pozornost, jiné relevantní aspekty situace jsou ignorovány. Například zaměření negativního komentáře na úsudek o vaší práci, zatímco ignorujete další pozitivní komentáře. ("poloprázdné sklo"),
  • diskvalifikující pozitivní stranu : pozitivní zkušenosti, které jsou v kontrastu s negativním viděním, jsou zanedbávány tvrzením, že se nepočítají. Například, nevěřte, že pozitivní komentáře přátel a kolegů pochybují o tom, že to říkají jen ze zdvořilosti. ("to se počítá za nic, počítá se více ...");
  • myšlenka čtení : subjekt může argumentovat, že jiní lidé formulují negativní rozsudky, ale bez jasného důkazu toho, co říkají. Například tvrzení, že vědí, že druhý soudce se mýlí, i proti jeho ujištění. ("Už jsem vás pochopil"),
  • odkaz na osud : jedinec reaguje, jako by jeho vlastní negativní očekávání o budoucích událostech byly již zjištěnými skutečnostmi. Například myšlení, že někdo z něho opustí a že už to ví a chová se jako pravdivý. ("Už vím"). Spolu s předchozím tvoří „k závěrům“, to znamená, že příkladné případ svévolné závěru,
  • catastrofizzare : negativní účinky, které mohou nastat, je považován za nesnesitelné katastrofy spíše než vidět na praktičtější a středně hlediska. Například zoufalství po špatném dojmu, jako kdyby to byla strašná katastrofa a nikoliv jako situace, která byla jen trapná a nepříjemná. ( „Je to strašné, když ...);
  • minimalizace : zkušenosti a pozitivní případy jsou považovány za skutečné, ale bezvýznamný Například si myslím, že jedna věc byla pozitivní, ale to se nepočítá ve srovnání s a. ‚ostatní nejdůležitější (‚nic nestalo to, co dělám‘);
  • emotivní úvaha :. zvážit citové reakce jako přísně spolehlivé reakce na reálnou situaci například k závěru, že proto, že se cítíte odradit je. situace je beznadějná ( „když jsem pocit, tímto způsobem, pak je pravda“);
  • doverizzazioni :. použití „I“, „I“, „vy“, musíte, „indikuje přítomnost pevné postoje a tendence ke zmatku mezi "poptávkou" a "touhou", a to je v přímém spojení s osobními pravidly. Například, přemýšleli jsme o tom, že nás přítel musí vážit, protože musíme vážit své přátele. ("Dlužím ...", "by měl ...", "ostatní musí ...");
  • značkování : identifikovat někoho pomocí globálního štítku, než odkazovat na konkrétní události nebo akce. Například myšlení, že jeden je selhání spíše než jeden, je nevhodné na to, aby udělal určitou věc. ("je ...");
  • personalizace : Předpokládejme, že samotný subjekt je příčinou určité události, když ve skutečnosti jsou odpovědné jiné faktory. Například se domníváte, že okamžitá absence přátelství je odrazem vlastní nevhodnosti spíše než případu. ("je to moje chyba, pokud ...");

Takové kognitivní chyby nejsou typické pro psychickou poruchu, ale jsou místo toho rozšířené a charakteristické pro normální mentální fungování.
Dysfunkční aspekt je určen přítomností více chyb, četností vzhledu a stupně, do jaké tyto postupy nahradí realistické a funkční zdůvodnění subjektu. V souhrnu lze konstatovat, že kognitivní deformace jsou heuristická úvaha, které provádějí adaptivní funkci v krizových situacích, a pravděpodobně již nejsou vhodné ke stylu současného života (což je automatický režim může nějakým způsobem byly vyvinuty evolučně, ale v současné době může být příkladem . of "odvozena evoluční")
Různí autoři studovali způsob uvažování za nejistoty (Tversky, Kahneman, 1974; Kanheman, Slovic, Tversky, 1982. Piattelli Palmarini 1994, Nisbett, Ross, 1980; Dell "Erba, 1998c) a takové stavy by byly centrální ve stadiích aktivace subjektů (stres, klinické stavy). Z různých výzkumů v oblasti kontextové proměnné vlivu, nebo emocionálních faktorů, úvaha se objeví různé druhy poznávacích zaujatostí, často v závislosti na konkrétní cíl výzkumu; nejnižším společným jmenovatelem těchto kognitivních chyb se zdá být následující osnovy:. zobecnění informace vymazat informace, zkreslení informací
Každá z těchto kategorií zahrnuje různé typy kognitivních chyb, definované výzkumem v obecné psychologie a výzkumu CLINICKÉ pole. Hodnocení může být definováno jako stanovisek (dobré špatné, OK-ne OK) nebo preferencí.
Předměty formulovat hodnocení je založeno na inferenční procesů je založena na využití poznatků má k dispozici, a tím i soudy a preference jednotlivců může být ovlivněno kognitivními chyb zpracování informací a to buď osobním pozorování (např teorií a modelů subjektivních vysvětlení).

Top

the attributional teorie


a hlavním aspektem, teoretickou a technik, je úloha attributional teorie (např, Heider, Rotter, Seligman) v systému kognitivní psychoterapie.
závěry, a zpětná vazba, s ohledem na determinanty nebo charakteristice události, mohou být identifikovány 3 faktory .
Kauzální přidělení se může týkat rozdílu mezi globálností a specificitou v závislosti na tom, zda se kauzální faktor týká obecných nebo přísně specifických proměnných: kritiky carsi pro určitou vadu (specificitu) nebo kritizovat jako osobu (globality). Příčiny příčinné souvislosti se mohou také týkat stability proměnných a dočasnosti: například posuzovat charakteristiku ostatních jako dočasné spíše než stabilní. Atributivní procesy se týkají také, internalizace charakteristiky (nebo přizpůsobení) a outsourcingu: například za hodného soudce její úspěch (vnitřní rozsudku), ale soudě bezcenné jinou osobu připisuje svůj úspěch náhodě nebo štěstí (rozsudek externí).
Tyto tři bipolární proměnné představující spojenými konstrukčními faktory rozhodnutí o příčinných procesů, ale samozřejmě, jsou také zkreslení proměnné rozhodnutí a závěry o těchto pravomocí. Takže Cognitive psychoterapie plně provedla tyto mechanismy přidělování a rozhodnutí změnit přesvědčení a dysfunkční znalost pacienta.
Sekundární problém
Stojí za zmínku, že jeden z nejznámějších modelů v pojímání depresivní psychologii jen attributional teorie, která identifikuje negativní názory pacientovy vlastní, vnitřní, stabilní a globální (Beck, Freeman., 1990, Seligman, 1990, Seligman Rosenhan, 1997) .A dalším bodem je ten o emocionální posouzení stavu. Jednotlivci se často účastní psychologických problémů v důsledku určitých potíží; tato podmínka je definována jako sekundární problém a závisí na hodnoceních založených na hodnoceních, emocích, chováních nebo jakémkoli jiném stavu subjektu.
Podkladové aktivum některé z těchto psychických stavů, je skutečnost, že lidé mohou nejen získat nějaký problém (který můžeme nazvat primární problém), ale když si uvědomí a vyhodnotí tento stav může vytvořit jiný problém (který nazýváme sekundární problém); Tento typ psychických stavů, v klinických podmínkách poměrně časté, může výrazně zkomplikovat a udržet psychopatologického obraz. (De Silvestri, 1981a, 1981b; Mancini, 1996; Dell'Erba, 1998a, Dell'Erba, 1998b)
Recruitment osobní jsou pravidla a základní principy, které řídí chování a jsou formulovány v celém životě. Čím více předpokladů je dřívější, tím více jsou všudypřítomné a stabilní, protože různé víry jsou spojeny dohromady v sítích znalostí, které mohou mít společné obecné existenční témata nebo specifické subjektivně relevantní epizody. Osobní předpoklady jsou specifické postoje o různých událostí nebo problémů, které se vztahují k tématu (nebo přesněji, problémy, které jsou předmětem tvrzení, které se jí týkají.)
Ellis (1962, 1987) označila seznam postojů či iracionální myšlenky . o pravidlech, že předmět je uveden a vztahy, které se zavazuje s ostatními, nebo s vnějším světem a se sebou samým
Tento seznam může také souviset s některými hlavními postoji:

  • doverizzazioni;

  • úsudky součty na sebe, tak i na ostatní,

  • neúnosné a nesnášenlivost,

  • catastrofizzazione;

  • nezbytnosti a absolutní potřeby

Tyto přístupy jsou dále definovány podle Ellis (1962, 1987, 1994), v. tři základní poplatky:

  • Povinnosti na sebe ("já naprosto ... jinak ... a proto ...");
  • Povinnosti ostatním ("ostatní se mnou musí zacházet ... a musí být ... jinak ... a pak ... „),
  • doverizz akce na základě životních podmínek ( „věci, které se dějí být jako já předstírat ... jinak ... a pak bude všechno nespravedlivé nebo netolerovatelné“).

Tyto postoje se naučil v průběhu vývoje jedince a jsou mimořádně odolné především na základě dva obecné faktory: obecné uplatnění postoje a automatické formulace konkrétního pravidla v konkrétní situaci. Schémata představují nejméně vědomou aktivitu duševních činností (s vyloučením duševních procesů základních kognitivních funkcí, jako je paměť, vnímání, pozornost, učení). Použití tohoto termínu je odvozen z obecné psychologie (s Bartlett), ale ocitne v současné době v klinické historiografii rozšířené používání tohoto pojmu v různých autorů před procesoru Bartlett 1932 (např Adler 1929). Schématická modifikace je společným cílem všech klinických kognitivních přístupů a je nejnáročnějším stupněm kognitivní psychoterapie. Systémy podle modelu kognitivistické psychologie vedou nebo zasahují do zpracování informací prostřednictvím selektivního využívání příchozích dat; Tato funkce může být natolik obecné, aby se omezilo předmět sám ve svém sebepoznání.
Základním problémem je, že objekt není plně vědoma své vlastní osobní teorie, postavené z raných fázích jeho života, ale může být vědomi jak jeho současné chování jak posouzení, rozsudků a závěrů (jednoduché, ale ne sériové nebo spojené); tato možnost dána jeho vědomé duševní činnosti je dostatečně obnovit nebo re-přiřadit obecné významy, které by mohly vysvětlit údaje, důkazy, vzpomínky a jak si vybrat téma.
Konec kognitivní psychologické péče je umožnit předmětem přezkoumat modality, se kterými konstruuje a chápe svět (znalosti a duševní aktivity obecně) a experimentuje s novými způsoby, jak přiřadit významy a aktivovat orientované chování. Učením typických a osobní způsoby, jak o tom, co se děje, aby si své cíle, definovat své vlastní projekty, pacient může být schopen měnit neadekvátní a konstrukce významů a přeorientovat své cíle a projekty obecně uspokojivě řešit své vztahy s okolním světem as lidmi (Beck, Freeman, 1990; Young, 1994; Pohonné, 1988; Hnací Liotti, 1983).

Top
Viz Též